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所想将虚无知晓（第1页）

“哦，好”

我从座位上起身，翻开了书下压着的习题……

但在没有听课的情况下被突然点名，并且要在极短的时间内找到所提问的题目并给出回答，如果是临场问题还好，但如果是课本上的限定问题……

“嗯……具体的习题……是那道来着？”

我也只能无奈的向她询问习题的“坐标”

看着我的样子，她露出了一副“习以为常”的表情，然后向我打趣道:“32页的第五题，按照书面上的东西回答就好，毕竟试卷上需要的只是固定的‘答案’”

32页……第五题……

为什么这个页码跟题号总有股莫名的熟悉感？……

32页5题……325……

！？

惊讶，恐惧，错愕，激动……

当那串数字缓缓浮现时，数不尽的情感在这个瞬间同时涌出，我的心脏似乎也跟着停顿了半拍

我调整着呼吸的节奏，翻开了那页的习题，开始了解答……

书本上的概念从我嘴里缓缓流出，但这次，我并没有如往常般对这些所谓的“答案”提出质疑，而是在念完答案后便自觉坐下，讲台上的老师也继续着她的授课

在坐下后，我出神的看着题目的位置，回忆着那股怪异的不适……

一种心脏被人狠狠地抓了一下的感觉……就跟小时候思考死亡时突然冒出的恐惧感一样……

后来为了避免在思考时过多的出现那种情况，我也找到了快缓和的方法，但今天出现的情况，好像有些……意外

放在平常，我只需稍作休息就可以把思绪调整，但这次的调整却是异常的艰难，一种熟悉但又说不上来的东西，如同丝线一般的将我的身体束缚……

但更准确的来说，我似乎并不完全是被抓的一方，更像是与对方达成了一种微妙的平衡关系，ta将我束住，我将其紧握……

『325……』

在那阵奇怪的感受衰减之后，我再次思索起这串数字，试着从中找到些许答案，而急促的下课铃也在此刻响起……

“好啦，下课，该吃饭的吃饭，该回家的回家，可别因为太过好学而在教室里逗留被主任抓到了”

讲台上的老师一如既往地开着玩笑，收拾起书本踏铃离开，教室里也随之变得吵杂，我扶了扶额头，简单检查完书包后便起身离开……

因为走读的缘故，班里也没有什么人可以跟我结伴，索性我便放缓了脚步，一边在脑内思索着刚才的事情，一边向着四周观望，看看是否可以碰上那个先前所找的那个人……

毕竟精确的答案终归只是为了将现实的问题解决，但面对一些空旷的问题，比起那些精确的答案，或许更多的思维会更有用些……

新的思维寓意着新的想法，而新的想法又可以给出新的“答案”，让一些原本失去意义的事物被再次赋予新的意义

但说到这里，我想的这些事情又何尝不是种没有意义的东西……

可我却又无法评定所做的事情到底是否真的毫无“意义”，就像我无法定义虚无一样，虚无主义者认为一切终归虚无，我认同这种看法，但却又有股莫名的违和

毕竟我只是对重复的生活与已知的事物感到无趣，一种在了解到事物的本质后，便会本能的对那件事物看淡的无趣……

说到底，我更倾向于一种理想与空想的对撞，而并非彻底的虚无，我想找到一些事物的答案，甚至是一些可以将虚无定义的答案

就像是将一件原本“有意义”的事物进行不断的解构，然后在那件事物的本质露出后，令其失去所谓的“意义”并归于虚无

但……是否可以再用某种方法，为其赋予一种新的“本质”或是非“虚无”的“终点”？……

如果以上的想法成立，那么所谓的“虚无”，是否也可以进行如此的剖析解构？……

但在片刻之后，我便打消了这种“幼稚”的念头

毕竟我虽想找到可以定义虚无的“答案”，但我也同样深知虚无所能涵盖的范围

从宏观的角度上看，一切的一切终归会回到寂静，就像是生命的凋零，宇宙的寂灭

只可惜，我并不太了解热力学中的东西，无法对熵的寂灭做出完美的解释，如果硬要解释，在我眼里，大概就是一壶放在火架上无法拿开的开水，一直加热，一直沸腾，直至被蒸汽呼爆……

但要说起死亡，在我眼里，即是结束，亦是开始，既然无法知晓是否真的会有死后的世界存在，那么即便将死亡评定为虚无与终局，也不乏可以将其定义为一种新的开始

至于往微观里讲，万物都有其存在的时间，就像是无法造出的“永动机”，终会离别的人与物

再精巧的工具伴随着时间的流逝，各种供其运作的能源也会相继消耗，直至机械停止

至于后者，大概可以用一句话来代替……

“天下没有不散的筵席”

只可惜我不怎么喜欢与人相处，一来是在生人面前不怎么擅长说话，二来……

如果没有共同话题，还会想跟对方待在一块儿么？……

“唉……”

想到这里，我再次不住地的叹了口气，毕竟没有共同话题还好说，讲不通道理才是最无奈的事情……

毕竟世界上无法叫醒的人，除去装睡的人，或许还有一种人，那就是“死人”

前者在知道道理的情况下，仍选择装聋作哑，至于后者……可以说，那要么是从一开始就看不清事态的墙头草，要么就是失去了判断力，任人摆布的“木偶”