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第56章（第1页）

听了林老师的课堂导入，嬴政敏锐的抓住了这句话，同时也意识到这句话背后所反映的内容。

欧洲、亚洲、非洲这些概念，林老师在最开始讲世界史的时候就简单的解释过，因此嬴政已经能够分辨出自己所处的国家在世界地图中的位置，虽然林老师在讲课的时候并没有专门强调过世界中心在哪里，而是按部就班的讲完中国史又继续讲世界史，这次是她第一次提及世界中心这样的概念。

世界中心居然不是中国？

虽然已经上了一段时间的世界史，并且也了解到其他文明所创造的繁荣文化，但是嬴政总还是下意识的将自己所处的地区作为世界中心去看待世界历史。要知道，即使是在林老师所展示的世界地图中，亚洲乃至中国的位置都是居于中心的。

而现在林老师却说，近代以来的世界形成了以欧洲为中心的世界格局？那中国呢，近代的中国就一直处于相对落后的状态吗？

嬴政想起之前学习明清史的时候，林老师说因为一系列原因，导致近代中国落后于西方。

如此看来，中国恐怕不仅仅是落后，在欧洲占据主导下的近代世界，相对落后的中国会遭遇什么，嬴政不用细想也能猜到。

刚想到这里，屏幕中林老师已经将课件画面切换到了下一张。

果然，在这张最新展示出的世界地图中，欧洲位置是居于中心的，而且还有几个箭头以欧洲为中心延伸了出去。

“资本主义世界市场形成主要经历了四个阶段，同学们还记得分别是哪四个阶段吗？”

这回公屏上还是比较热闹的，不一会儿就飘过去好几条弹幕。

“看来大家印象还是比较深刻的，回答的很好，这四个阶段就是新航路开辟、殖民扩张以及两次工业革命，那么我们今天就先来回顾一下新航路开辟的相关知识点。”

“在了解新航路开辟之前，我们先要知道旧航路指的是什么，这在我们之前复习的中国古代史大家应该还有印象，就是丝绸之路的开辟。古代丝绸之路连接了东西方的贸易，那么除了6上丝绸之路，还有海上丝绸之路，这里的海上丝绸之路就是我们所说的旧航路。”

海上丝绸之路嬴政还是有印象的，之前林老师也讲过在宋代的时候中国的海上对外贸易是比较繁荣的，可惜自己所处的这个时代这些商路都还没有开辟，各大洲之间还处于相对比较隔绝的状态。

“旧的航路在欧洲以地中海沿岸为中心，在古代一直都比较繁荣，但是到了十五世纪，这条传统的航路却被一个新崛起的帝国所控制了，那就是奥斯曼土耳其帝国。1453年，奥斯曼土耳其帝国派军攻陷了拜占廷帝国的都君士坦丁堡，延续了整个中世纪的东罗马帝国宣告灭亡，通往东方最重要的航路被奥斯曼帝国所掌控。”

虽然早已清楚拜占庭帝国终会灭亡，但是真正听老师讲到这里，嬴政还是不免有些唏嘘，一个延续了千年的帝国在这个时代的转角落幕，在后世的课堂中不过也只是寥寥几句话而已，甚至还只是作为另一个知识点的引子而出现。

嬴政想到曾经自己一建立起大秦帝国，也曾踌躇满志，觉得自己的王朝一定可以延续万世，传之无穷。如今跟着林老师站在数千年后的视角回看历史，却现要想保王朝万世不灭，似乎是一件不可能做到的事。

可是若是因着这一时的感慨就退却了，嬴政也就不是嬴政了。

系统的出现证明一切都是有可能的，现在他可以站在更长远的角度来规划自己的王朝，可以在人类文明数千年长河中挑选适合自己统治需要的制度与政策，这已经是一个奇迹了，他自然可以利用这个奇迹再创造出新的奇迹来。

“奥斯曼帝国把持海上航路之后，对来往的船只课以重税，使得许多西欧国家的商人阶层损失惨重，在这种情况下，他们必须想办法探索通往东方的新航路。”

林老师先是讲述了新航路开辟的一系列原因，涉及到社会、宗教、经济各个层面，其中还提到了一个人：马可波罗。

听到林老师及讲的《马可波罗行记》和西方人对于东方的幻想，蒙恬忍不住笑出了声。

他觉得这些西方人也太容易被忽悠了吧，别人说什么就信什么啊，中国要真的遍地是黄金，哪还轮到到他们。

再者说，就算东方遍地黄金，他们来了就全归他们了吗？

明明距离林老师所讲的时间线还有一千多年，蒙恬还是真情实感的愤怒于这些外国人的强盗思维。

“在‘东方遍地是黄金’和‘把基-督教传播到更广阔的土地上’这两种思维的推动下，越来越多的欧洲人渴望着尽快找到通往东方的新航路。”

“那么又是什么条件促使这些远洋的航海家能够成功探索出这些新的航路呢，同学们可以想象如果是你想要出海远洋探索新航路，需要具备哪些条件？”

出海远洋？这让嬴政想起一个人，一个当年说是要去寻找海外仙方，结果一去不回的人，当年他做的准备，恐怕也足够探索一条航路出来了。

公屏上，其他学生们也纷纷给出了自己的答案。

屏幕外，蒙恬虽然一直在吐槽这些西方人的强盗心理，但是心中对这种敢于探索未知的行为也是比较向往的，如果有机会，他也想扬帆远航，亲眼看看林老师所讲过的哪些异国文明，如果能让秦朝像老师说的那些大帝国一样横跨三洲一统天下就更好了。

看完学生的答案，林老师也很快总结了开辟新航路的几个重要条件，从造船技术的提升、指南针的运用以及地圆学说的盛行都详细列举了一遍。

蒙恬此时听的格外认真，林老师每说一个条件，他都会详细的记录在自己的笔记中，和前面随随便便记录的笔记形成了鲜明的对比。

他现其中许多需要用到的技术和条件现在的秦国几乎都可以做到，无论是《天工开物》中记载的造船技术，还是系统奖励的指南针，都可以满足海外航行的需要。

嬴政也观察到了蒙恬对这方面的知识似乎兴趣颇深，他忍不住在心中考虑起统一六国后在中央设立沿海市舶司的可能性，到时候说不定还能让这孩子出海试试。